Работа с текстом

ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЫТЬ ИНТЕЛЛИГЕНТЕН

(По Д.С.Лихачеву)

    Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если интеллигентность сделает

его “белой вороной”* среди его сослуживцев, друзей, родных?

    Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.

    Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает много языков.

    А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.

Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой).

Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.

Злобная и злая реакция, грубость и непонимание других — это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить… Толкается в переполненном автобусе слабый и нервный человек… Ссорится с соседями — тоже человек, не умеющий жить… Не умеющий понять другого человека, вечно обижающийся на других — это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим.

Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.

Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным. Долг человека — быть интеллигентным перед людьми и перед самим собой.

Дайте ответы на вопросы:

1. Что значить быть интеллигентным человеком?
2. Чем образованность отличается от интеллигентности?
3. Что значит выражение «быть белой вороной»?

Грамматический материал: Местоимения

Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая не обозначает ни лицо, ни предмет, ни признак, ни количество, а указывает на них, напр. указывает на предмет/лицо, признак/характеристику, количество. Местоимения обладают грамматическими категориями рода, числа и падежа.

Выпишите из текста личные местоимения. Укажите их падеж и число.

Родная земля

Ровные ряды молодого сосняка тянулись от леса до самой дороги. Мы ехали по степи. Мелкие овражки пересекали её. Это наша родная земля. Цветёт она по весне красными тюльпанами, прорастает золотистым хлебом, зеленеет лесами. Радостно смотреть на эту красоту. Но вот заноет сердце. Ты встречаешь на пути заросший окоп или скромный солдатский обелиск. Много их стоит от Дона до Волги. Остановись и поклонись героям. Это благодаря им ты идёшь по цветущей земле.

С местоимениями составить предложения.Нас, нам, нами, вас, вам, вами, их, им, них, его, ему, ей, ее, тебя, тобой, тебе, меня, мной, собой, тех.

Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.1) Егор сидел рядом … мной. 2) Ты всегда был строг … мне. 3) Сердце … мне сжалось. 4) Вникните … всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать … мною. 6) Вспомните … мне. 7) Мелькнуло … мною моё детство. 8) Он славился … всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся… что-то.

Диагностическая работа для учеников 6-8 класса (выполняется на уроке)

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Заг_р, к_сается, пол..жение, забл..стел, г_релый, бл..стательное, пол..гаться, выр..щенные, з_рька, прод..рается, к_снуться, прор..стать, уг..р, з_рево, выч..тание, заг_релый, разб..раться, соб..ру, заж..гание, прик_сновение, , оз_рить, проб..раюсь, к_сательная.

Загар, касается, положение, заблестел, горелый, блистательное, полагаться, выращенные, зорька, продирается, каснуться, прорастать, угар, зарево, вычитание, загорелый, разбираться, соберу, зажигание, прикосновение, озарить, пробираюсь, касательная.

Выпишите из предложенных словосочетаний только те, где в словах пишется буква О.

Обг_ревшая свечка, внезапное оз_рение, антиприг_рное покрытие, мамино прик_сновение, увидеть з_рянку, ранние з_ри, ог_рок свечи, док_снуться до руки, приг_ревший ужин, г_реть на плите, з_рево от пожара, начертить к_сательную, к_снется многих, к_сательно данного вопроса.

Обогревшая свечка, внезапное озарение, мамино прикосновение, увидеть зарянку, ранние зри, огонок свечи, пригоревший ужин, зарево от пожара.

Найдите в данном тексте числительные и выпишите их.

Имя числительное

5. Письменно ответьте на вопросы, записывая цифры словами.
   1. Сколько месяцев в году?

В году двенадцать месяцев.

2. Сколько дней в неделе?

В неделе семь дней.

3. Сколько часов в сутках?

В сутках двадцать четыре часов.

4. Сколько дней в месяце?

В месяце тридцать, тридцать один, двадцать девять или двадцать восемь дней.

5. Сколько недель в месяце?

В месяце четыре недель.

6. Сколько дней в году?

В году триста шестьдесят пять или триста шестьдесят шесть дней.

6.Перепишите, заменяя цифры словами.
1. Я учусь в 6 классе.

Я учусь в шестом классе.

2. Мой младший брат учится в 3 классе.

Мой младший брат учится в третьем классе.

3. Я живу на 5 этаже в 18 квартире, а мой друг Арам живёт на 6 этаже в 24 квартире.

Я живу на пятом этаже в восемнадцатой квартире, а мой друг Арам живёт на шестом этаже в двадцать четвёртой квартире.

4. Наши места в 10 ряду.

Наши места в десятом ряду.

Работа над итогами проекта «Любовь — вечная тема в искусстве»

Создайте презентацию, в которой будет раскрыта связь темы любви с разными видами искусства.

1 слайд — название проекта, имя ученика.

2 слайд — определение слова «любовь».

3 слайд — определение слова «искусство».

4 слайд — связь любви и музыки.

5 слайд — связь любви и живописи.

6 слайд — связь любви и литературы.

4 урок проекта «Любовь -вечная тема в искусстве»

Прочитайте историю создания «Лунной сонаты».

Как вы думаете, почему Бетховен изложил свои чувства в музыкальном произведении?

Он вложил свою душу в произведении, чтобы каждый кто его слушал, переживал все чувства, которые он испытывал при написании сонаты.

Если бы Бетховен жил в наше время, какой музыкальный инструмент он выбрал бы для исполнения?

Я думаю, что он также играл бы на пианино, потаму что, он был рождён для этого.

Почему это произведение стало таким популярным?

Я думаю, когда люди узнали что сам Моцарт хвалил это произведение, то осознав всю красоту сонаты, захотели сами послушать её.

В чем секрет актуальности «Лунной сонаты»?

Его актуальность в том, что она про жизнь и в нём заложены, все чувства, которые человек только может чувствовать.

Послушайте «Лунную сонату», опишите спектр эмоций, который заложен в музыке.

Я почувствовала, как музыка наполняет мою душу, как я мыслями иду в то время, когда Бетховен сидит за пианино и пишет это сногшибательное произведение.